MP3 EnglishPredictable success for each student
Above average students
go to school anxious to learn,
but with instruction geared
to the average student,
they may not perform at the level
of which they are capable.
Some bright students become bored,
stop paying attention,
and become disruptive.
We have a broad range
of individualized enrichment courses
to challenge and utilize the abilities
of this type of student.
Marginal students understand
much of what is being taught
but have usually missed
important fundamentals
in a particular subject.
This makes work more difficult,
and they sometimes slip
below the passing level.
They will not be able to progress rapidly
until those missed fundamentals
are identified and mastered.
Once the missing material is learned,
the student can accelerate
to close the gap
that has been created.
Below average students
want to succeed,
but if they are constantly allowed to fail
they eventually become defeated
and stop trying.
The defeated student rarely catches up
unless the pattern of failure
is reversed.
We correct this problem by prescribing
material at a level the student
can consistently accomplish.
Once students start succeeding,
they can quickly catch up
to their grade level.
Learning disabled students
usually have difficulty handling
conventional materials.
We have a broad range of materials
that will match the students' ability.
The self-paced nature
of these materials
and our effective motivation system
has made us successful in teaching
almost all learning disabled students.
Accelerated Schools has repeatedly
demonstrated that an enrolled student
can achieve a full grade level gain
in a subject in an average time
of 37 hours.
These dramatic achievement gains
are accomplished by means
of a scientifically engineered
learning system developed
through many years of research
testing and experience.
The system is built around
these general principles:
Testing and diagnosis eliminate
unnecessary hours of instruction.
Before instruction starts,
preliminary diagnostic tests
are administered to determine
a student's particular strengths
and weaknesses.
We prescribe only those programs
necessary to improve
a student's specific weakness,
eliminating a review of subjects
already mastered.
No wasted time.
A careful combination
of classroom management
and individualized materials
is employed.
Students are not involved
in the time consuming mechanics
of regular school -
all hours are spent on carefully
prescribed learning tasks.
Each minute is planned
for each instructional hour.
Progress is solid and consistent.
Progress checks are made
every 15 to 30 minutes.
Skilled instructors guide each student
through even the slightest difficulty
before going on to the next step
in the learning sequence.
Frequent progress conferences.
Telephone and in-school conferences
are held with parents to review
student progress and goal orientation.
The conferences are also used
to gather information relating
to the student's home habits.
Parents can schedule additional
conferences as often as they wish.
High motivation speeds learning.
Students learn to work independently.
Those who dislike academic work
because of the constant failure
are strongly motivated to try
new methods of learning.
Students find themselves succeeding
where they had previously failed.
Students receive positive reinforcement
with each success
and form positive attitudes
toward learning.
With positive attitudes,
they learn a given amount of material
in a shorter time.
Non-competitive environments.
Our classrooms are quite different
from regular classrooms.
They are planned for relaxed,
efficient learning.
Our teachers are trained
to counsel students
with their individual needs
and interests.
Teachers plan the student's
curriculum for independent study.
Teachers manage
a very effective task-reward system
until the social rewards for learning
and accomplishment become important.
Flexible hours and scheduling.
Since instruction
is completely individualized,
students can attend
during hours of convenience.
We're open 12 hours per day,
six days a week,
12 months each year.
If students have jobs
or other schooling,
our class hours can be adjusted.
Students can start their courses
on any day of the year.
Their school year ends nine months
from that day.
A semester ends 4 1/2 months
from the day the student starts.
A unique motivation program
cuts tuition cost.
Our counselors teach parents
how to use "Winning Systems,"
a positive reward system,
to increase their child's performance.
Parents are taught how to continue
the "Winning Systems"
motivation program in the home.
This ensures that the student
will maintain the rapid gains
made in our school and help
the transference of these gains
to other school,
social and work environments.
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Translation
예상할
수 있는 성공
각 학생를 위해
일반 학생의 위
배우게 염려한 학교에
가십시요,
그러나 설치되는
지시에
일반 학생에,
그들은
수준에 실행하지
않을지도 모르지
않는다
그들이 가능한 까
어느것의.
몇몇
밝은 학생은 도려내
된다,
주의한
멈추십시요,
그리고
분열시키게 되는.
우리는
넓은 범위가 있는다
개성을 뚜렷하게 한
풍부의 뒤쫓는다
능력에 이용한 위하여
도전하,
학생의
이 유형의.
가장자리
학생은 이해한다
가르치고 있는 것이의
다량
그러나 흔하게 놓친다
중요한 기본
특별한 주제안에.
일이
이것에 의하여 더
곤란한 시킨다,
그리고
그들은 때때로
미끄러진다
통과 수준의 밑에.
급속하게
점진하 그들은
그들까지 기본을
놓쳤다
확인되고 지배된다.
물자가
학구적 이으면
하자마자,
학생은
가속할 수 있는다
간격을 좁힌 위하여
저것은 창조되었다.
일반
학생의 밑에
출세하고 싶으십시요,
그러나
그들이 일정하게
실패하는 두면
그들은 최후에 격파해
된다
그리고 정지 해봄.
격파한
학생은 희소하게 만회하지
않는다
실패의 본 않는한
반전한다.
우리는
시켜서 이 문제를
정정한다
수준에 물자 학생
깡통은 일관하 달성한다
학생이
출세 시작하면
하자마자,
그들은
빠르게 만회할 수
있는다
그들의 학년 수준에.
배우는
무능한 학생
흔하게 곤란 취급을
있으십시요
평범한 물자.
우리는
물자의 넓은 범위가
있는다
학생 능력이 저것에
의하여 일치할 것이다.
self-paced 성격
이 물자의
그리고 우리의
효과적인 동기부여
체계
우리들을 가르치기안에
성공에게 만들었다
거의 모든 배움것은
학생을 무능하게 했다.
가속한
학교는 반복적으로
있는다
시범하는 것을 입문된
학생
충분한 학년 수준
이익을 달성한 할 수
있는다
평균 시간안에
주제안에
37 시간의.
이
극적인 공적 이익
에 의하여 의미한다
달성된다
과학적으로
설계되는의
개발되는 배우는 체계
연구의 많은 년으로
시험 그리고 경험.
체계는
주변에 건설한다
이 강령:
시험
그리고 진단은 삭제한다
지시의 불필요한 시간.
지시가
시작할 전에,
예비적인
진단 테스트
결정하기 위하여
관리된다
학생 특별한 힘
그리고 약점.
우리는
단 그 프로그램을 시킨다
향상시키게 필요한
학생 명확한 약점,
주제의 검토를 삭제한
이미 지배하는.
낭비된 시간.
주의깊은 조합
교실 관리의
그리고 개성을
뚜렷하게 한 물자
고용된다.
학생은 연루되지
않는다
시각이 걸리는 기계공안에
일정한 학교의 -
모든 시간은 위에 주의깊게
보낸다
시킨 배움것은 과중한
부담을 준다.
각 분은 계획된다
각 지시 시간를 위해.
진도는 단단하다
일관한다.
진도 체크는 한다
각 15에 30 분.
숙련되는 강사는 각
학생을 인도한다
동등하로 가장 경미한
곤란
다음 단계에 계속의
앞에
배우는 순서안에.
진도 회의를
종종방문하십시요.
전화와 안에 학교 회의
부모와 검토하기
위하여 붙들n다
학생 진도와 목표
오리엔테이션.
회의는 또한 사용된다
정보 관련시키기 모인
위하여
학생 가정 거주에.
부모는
추가를 계획할 수
있는다
그들이 바란다 처럼
수시로 회의.
높은
동기부여는 배우기
속력을 낸다.
학생은
독립적으로 일한것을
배운다<.
학문적인
일을 좋아하지 않는
그들
일정한 실패때문에
강하게 해보기 위하여
동기를 준다
배우기의 새로운 방법.
학생은
출세 발견한다
그들이 이전에
실패했었던 곳에.
학생은
긍정적인 증강을
받는다
각 성공에
그리고 모양 적극적인
태도
배우기로.
적극적인
태도에,
그들은
물자의 준 총계를
배운다
조업 단축안에.
비경쟁
환경.
우리의
교실은 확실히 다르다
일정한 교실에서.
그들은
이완하는을 위해
계획된다,
능률적인
배움.
우리의
교사는 훈련된다
의논 학생에
그들의 개인적인
필요에
그리고 관심사.
교사는
학생을 계획한다
독립적인 학문을 위해
교육과정.
교사는
처리한다
아주 효과적인 업무
사례금 체계
배우기를 위해
사회적인 사례금까지
그리고 성취는 중요하게
된다.
자유
선택 근무 시간 및 계획.
지시부터
완전하게 개성을
뚜렷하게 한다,
학생은
참석할 수 있는다
편익의 시간동안에.
우리는
일당 열려있는 12
시간
이다,
주
6
일,
해마다의
12
달.
학생은
일이 있으면
또는 다른 훈련,
우리의
종류 시간은 조정할 수
있는다.
학생은
그들의 과정을 시작할
수 있는다
년의 어떤 일에.
그들의
학년도는 9
달
끝낸다
저 일에서.
학기는
4개의
1/2
달
끝낸다
일에서 학생은 시작한다.
유일한
동기부여 프로그램
커트 수업 비용.
우리의
카운슬러는 부모를
가르친다
"이기는
체계 이용하기 위하여
어떻게,"을
긍정적인 사례금 체계,
그들의
아이 성과를 증가한
위하여.
부모는
계속하기 위하여
어떻게 가르친다
"이기는
체계"
가정안에
동기부여 프로그램.
이것은
저것에게 학생을 지킨다
급속할 이익을 유지할
것이다
우리의 학교 및 도움안에
만들는
이들의 tr안sf어r얹어
이익
다른 학교에,
사회와
일 환경
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